Pourquoi un tel dispositif : Il nous a semblé pertinent d'assurer le trait d'union entre le statut d'étudiant et le statut de professionnel de santé dès le cycle 1, en accompagnant nos futurs professionnels de la théorie à l'autonomie et à la prise de responsabilité, en y introduisant des sciences humaines et sociales dans un parcours scientifique, rigoriste et cartésien. « Rendre l'étudiant acteur de sa formation » nous paraît plus pertinent pour atteindre les compétences.

La démarche proposée : Nous proposons des séances de partage et de rencontres « humanisées » afin d'accompagner l'étudiant à identifier les besoins de dialogues et les actions à mener pour y arriver. Ces séances organisées sous formes d'ateliers, sont réalisées au sein de la salle pédagogique de l'UFR de Pharmacie et au cœur de la pharmacie pédagogique. Cela permet de rompre avec l'organisation traditionnelle orientée et hiérarchisée et de symboliser le trait d'union entre la vie de l'étudiant et le passage vers le monde professionnel. Compte-tenu des effectifs (24 participants), des objectifs de la formation et de la position de la formation dans le cursus, nous avons retenu la méthode dite « active ». Cette méthode consiste à simuler la réalité pour permettre l'acquisition de savoir chez l'apprenant, mais surtout de savoir-faire et de savoir être. La formation sera axée sur des mises en situation principalement. L'évaluation des apprenants passera par une évaluation par les pairs ainsi qu'une évaluation sur la réalisation d'une carte mentale. L'évaluation de la qualité de la formation s'effectuera chaque année. La planification de l'analyse de ces évaluations sera un élément essentiel pour l'amélioration de la qualité de la formation pour les années futures et développer notre réflexivité.