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Dans le présent article nous allons présenter les résultats d'une enquête portant sur les pratiques d'évaluation en ligne et à distance, réalisée par La Rochelle Université dans le cadre du projet HyPE-13. Notre objectif principal était celui d'identifier les solutions d'évaluation en ligne/ à distance proposées par les universités partenaires du projet, mais en interrogeant les enseignants et les enseignants-chercheurs nous avons abouti par révéler les répresentations des acteurs sur ces formes d'évaluation. En dehors de la période Covid-19, peu d'établissements d'enseignement supérieur ont expérimenté ces types d'évaluation, ce qui alimente un imaginaire collectif, négatif autour de ces sujets. Dans un contexte de généralisation des pratiques d'hybridation et d'enseignement à distance en quête de flexibilisation et personnalisation des parcours dans le but de créer les conditions de la réussite, l'évaluation en ligne/ à distance, par méconnaissance, continue d'être synonyme de fraude et de triche.
