Cette communication propose un retour réflexif sur le développement d'un tableau de bord de la diversité étudiante qui vise à mettre la donnée administrative au service de la réussite étudiante. Alors que les traces d'apprentissage (learning analytics) sont souvent au centre des travaux sur l'apprentissage et la réussite, nous proposons de décaler le regard en s'appuyant sur les données sociodémographiques dont disposent les universités dans leurs systèmes d'information. Le plus souvent, ces dernières sont en effet mobilisées à des fins de reporting et de communication (cf. récents décrets loi Rixain) ciblant des mesures de performance (Paivandi, 2018 ; Harari-Kermadec, 2019). Ce type de données peut aussi servir à des études plus approfondies, mais qui restent par nature ponctuelles (Rossignol-Brunet et al., 2022). Les acteurs universitaires disposent ainsi rarement de données objectivées pour étayer, questionner ou enrichir leur savoir informel sur la sociologie des étudiants avec lesquels ils interagissent au quotidien.

Pour relever ce défi, nous avons travaillé depuis un an et demi à l'élaboration d'un Tableau de bord de la diversité étudiante à destination des différents acteurs universitaires (responsables d'établissement, d'UFR et de départements, équipes pédagogiques, services d'appui à la formation et la vie étudiante, service de santé, ...). S'appuyant sur une étude approfondie réalisée à l'UPSaclay, cet outil est fondé sur la conviction que les représentations des étudiants que se font ces différents acteurs ne sont pas sans impact sur leurs pratiques et, partant, sur les conditions d'apprentissage et de réussite qu'ils peuvent offrir. La conscientisation du caractère diversifié d'une population étudiante et de l'intersectionnalité des catégories d'appartenance constitue en effet un enjeu clé pour promouvoir une éducation inclusive (ORES, 2023). Le recours aux pédagogies innovantes est par exemple guidé par des récits normatifs sur les caractéristiques supposées des publics étudiants (Aigle, 2022).

Basé sur du logiciel libre, ce tableau de bord permet aux établissements d'exploiter des données issues de leur baseApogée et de l'open data ministériel pour fournir des chiffres-clés et des graphiques des effectifs ventilés selon plusieurs variables de diversité (genre, statut et échelons de BCS, PCS, origine géographique, filières de baccalauréat), avec un filtre par composantes et départements. Ces variables sont mises en perspective avec une vision de leur évolution pluriannuelle et une comparaison avec les moyennes nationales. Enfin, l'outil permet de les croiser avec des indicateurs de réussite (validation de l'année et du diplôme) et d'établir des corrélations selon les profils.

A partir de l'expérience acquise auprès de l'UPSaclay et de tests effectués auprès d'un panel d'usagers, notre communication s'attachera à questionner les défis propres à l'objectivation de la diversité étudiante et les liens entre mise à disposition de données sociodémographiques et évolution des représentations et des pratiques professionnelles. Ainsi, comment mesurer et représenter la diversité étudiante à partir de données administratives ?