Dans quelles mesures ChatGPT peut-il être utile dans l'apprentissage des étudiants inscrits dans le supérieur et atteints de troubles dys ? L'intégration d'outils basés sur l'intelligence artificielle (IA) pour assister dans le diagnostic des troubles dys existe depuis plusieurs années. Ces dernières années, ces outils sont également utilisés dans le domaine de la pédagogie pour soutenir l'apprentissage de personnes atteintes de troubles dys. Cependant, les outils actuellement développés l'ont été dans un contexte éducatif allant de la maternelle au lycée. Il apparait donc nécessaire d'examiner comment les outils d'intelligence artificielle, comme ChatGPT, peuvent être mobilisés dans l'enseignement supérieur pour répondre aux besoins spécifiques des étudiants atteints de troubles dys. Dans cette perspective, notre communication vise à partager un retour d'expérience sur l'utilisation de ChatGPT dans un cours d'économie de première année du programme Bachelor au sein d'une école de management. Cet outil d'intelligence artificielle a été mobilisé afin d'aider des étudiants présentant un ou plusieurs troubles dys à l'écrit dans la rédaction de leurs synthèses hebdomadaires de cours. Nous montrons que l'utilisation de cet outil a entrainé des améliorations significatives en termes de structure et de clarté des textes rédigés par des étudiants atteints de troubles dys. Cependant, notre étude révèle que cette amélioration s'est parfois accompagnée d'une dépendance technologique chez certains étudiants. C'est pourquoi, nous soulignons l'importance de sensibiliser les enseignants à l'usage des IA génératives dans leurs méthodes d'enseignement. Ce processus englobe l'organisation de formations, la réalisation de veilles informatives et la tenue d'ateliers thématiques, visant à élaborer des approches d'enseignement et d'apprentissage plus inclusives. Ces ateliers sont également conçus pour les étudiants, car l'objectif principal est de leur permettre de développer leurs compétences de manière autonome tout en renfonçant leurs confiance en eux.