Cette étude propose d'investiguer la mise en situation d'étudiants futurs professeurs des écoles à qui l'on propose d'expérimenter des dispositifs courants dans les classes. Ainsi les entretiens métagraphiques analysés permettent de prendre la mesure de difficultés persistantes notamment dans la verbalisation des raisonnements orthographiques au niveau du MASTER. Par ailleurs, à l'heure où les interactions entre pairs sont plébiscitées dans les pratiques pour l'enrôlement et l'appropriation individuelle et collective des raisonnements orthographiques, la mise en oeuvre proposée participent à rendre visible ce qui pourra potentiellement faire difficulté voire obstacle chez les futurs élèves de ces futurs enseignants.