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Depuis 2018, l'Université Grenoble Alpes (UGA) a déployé dans plusieurs parcours de ses licences des dispositifs d'accompagnement à la réussite.Dans le contexte d'un enseignement supérieur d'accès ouvert mais de masse, ces dispositifs ont pour objectif d'adapter les formations à la diversité des publics étudiants accueillis.
L'objectif de travail mené par le groupe Réussite en Licence (Vice presidence Formation de l'Université Grenoble Alpes et Direction générale Déléguée à la formation) est d'examiner l'existence d'une corrélation entre le suivi des dispositifs et la réussite des étudiants, définie dans deux aspects principaux : réussite académique et qualité de l'expérience étudiante.
Les premières données quantitatives sur l'effet des dispositifs d'accompagnement sur la réussite des étudiants révèlent une efficacité limitée sur la réussite académique dans le parcours de formation initialement visé. A ce titre, les dispositifs les plus complets, notamment les propédeutiques, semblent plus concluants, alors que le profil des étudiants concernés est a priori le plus éloigné du profil type de l'étudiant qui réussit. En revanche, le fait d'avoir suivi un dispositif d'accompagnement lors de la première année d'enseignement supérieur entraine plus souvent une poursuite du parcours de formation, mais parfois avec une réorientation hors de la formation initialement envisagée, et parfois même dans d'autres types de formation de l'enseignement supérieur (BTS pas exemple). Notre étude souligne ainsi l'importance d'inclure dans les dispositifs d'accompagnement à la réussite un volet d'accompagnement à la construction du projet personnel et professionnel. Enfin, notre étude souligne également une perspective d'amélioration des dispositifs sur l'accompagnement à la gestion de soi.
