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La France accroit de façon régulière son niveau de formation ( Insee, 2020) et l'université n'est pas en reste, qui accueille des bacheliers de l'enseignement général, technique, professionnel et des personnes en reprise d'étude (Vertongen, 2009). Cette ouverture implique une hétérogénéité des formations des étudiants et ce faisant, des vécus individuels traversant des facilités ou difficultés propres à chacun (axe 5).
C'est cette dimension qui interroge notre groupe de recherche. Nous sommes une « pépinière de recherche en clinique d'orientation psychanalytique » (Carnus & Terrisse, 2013 ) composée d'un maitre de conférence en sciences de l'éducation et de 5 étudiants en sciences de l'éducation qui investiguons la façon dont les étudiants de notre campus de province vivent leur parcours universitaire.
Nous dressons dans un premier temps un panorama du public accueilli dans une approche quantitative : parcours d'enseignement avant l'entrée à l'université, provenance géographique, type d'aide proposée ( tutorat, soutien en demi-groupes) ... et ensuite présentons trois constructions de cas dans une approche qualitative: un étudiant issu du bac pro, un étudiant issu d'un bac général et un étudiant issu d'un parcours de réorientation. Les cas rendent compte de la logique intime et singulière du sujet en s'appuyant sur une analyse du discours d'entretien semi-dirigée.
La singularité de notre position est un élément méthodique important : l'analyse du contretransfert au coeur de l'entretien (Devereux, 1980/1994) et la participation au terrain relèvent d'une recherche émancipatrice ( Verrier, 2016).
Nous rendons compte de la réalité d'un site universitaire de province au travers d'une approche quantitative tout en apportant un focus sur trois profils contrastés dévoilant ainsi la logique de subjectivation de chacun entre atouts/difficultés et contexte d'apprentissage/ formes d'appui qui aident ou font entrave à une réussite.
Notre discussion ouvre sur un éclairage des mécanismes à l'œuvre dans la subjectivation des parcours et des buts poursuivis par les étudiants. Cela offre de surcroît des pistes de remédiation et d'amélioration des formes universitaires mise en place.
